Blog Scenashik

Profesor Rashid Aderinoye adalah mantan Sekretaris Eksekutif, Komisi Nasional Pendidikan Pengembara. Dalam wawancara dengan KEHINDE ADIO ini, ia berbagi pengalamannya di tempat kerja, antara lain. Kutipan:

Apa yang Anda temui di lapangan saat bergabung dengan komisi?

Saya menghadapi situasi yang hanya dapat digambarkan sebagai stagnasi dan pengabaian. Sejak awal, program pendidikan nomaden dihadapkan pada tantangan infrastruktur seperti ruang kelas yang tidak memadai, kekurangan furnitur; lingkungan belajar kurang kondusif untuk menjamin mutu pendidikan; pengajaran dalam banyak kasus dilakukan di bawah naungan pohon dan di tempat umum. Lebih buruk lagi, produktivitas staf nol untuk marginalisasi di bidang pelatihan, kesejahteraan dan promosi,

Apa agenda proyek prioritas Anda?

Awalnya, saya tidak diterima dengan baik oleh pemangku kepentingan di komisi dan bahkan staf. Mereka sangat skeptis tentang kepribadian saya sebagai non-Fulani atau Hausa. Namun, saya dapat meningkatkan harapan mereka ketika saya membuka agenda proyek pembangunan saya untuk transformasi komisi dengan segala konsekuensinya.

Tugas pertama saya adalah mengumpulkan data yang mencerminkan jumlah anak yang harus dikerjakan; berapa yang bersekolah dan berapa yang putus sekolah. Data juga menunjukkan jumlah guru di lapangan, kondisi infrastruktur di komisi, kekuatan staf dan ketersediaan bahan ajar.

Apa tantangan Anda yang lain?

Pendanaan menjadi masalah besar, dan tidak sampai pemerintah menganggap komisi sebagai salah satu faktor dalam proses pembangunan program Pendidikan Untuk Semua, terutama di kalangan perantau, akan terus terjadi pembangunan yang timpang. Dapat dibayangkan apa akibat dari situasi di mana beberapa anak di beberapa bagian negara memiliki akses ke pendidikan berkualitas sementara anak-anak di bagian lain negara tidak mendapatkan kesempatan yang sama. Jika Nigeria ingin mengatasi masalah pemberontakan di Utara dan di beberapa wilayah Delta Niger, Nigeria harus merawat anak-anak yang rentan dalam hal pendidikan.

Tantangan lain yang kami alami selama pelayanan kami adalah bahwa orang-orang masih skeptis terhadap pendidikan Barat. Kami merasa sangat sulit meyakinkan mereka untuk menyekolahkan anak-anak mereka. Saya telah berani mengatakan bahwa jika orang-orang ini dididik dengan benar, pembangunan akan sangat membantu dalam memastikan perdamaian dan stabilitas ekonomi di negara ini.

Dapatkah Anda menyebutkan beberapa pencapaian Anda?

Demi kemuliaan Tuhan, transformasi dan agenda perubahan saya telah menghasilkan penyediaan blok kelas modern standar dengan segala fasilitasnya di seluruh negeri. Sekolah nomaden menjadi lebih ramah anak, sehingga meningkatkan pendaftaran siswa ke tingkat yang nyata. Guru dilatih untuk meningkatkan penyampaian layanan pengajaran mereka. Selama masa jabatan saya, saya dapat menghidupkan kembali dan mengembangkan Teknologi Komunikasi Informasi pusat yang runtuh. Sekarang, setiap anggota sebagai staf melek komputer.

Selain itu, saya telah berupaya menjalin kerjasama kemitraan dengan beberapa lembaga pendidikan nasional dan internasional di negara tersebut, seperti UNICEF, Korea Agency dan UNESCO, untuk memastikan penyediaan bahan ajar dan buku teks untuk semua sekolah nomaden di negara tersebut, pembangunan lebih banyak blok kelas, lokakarya pengembangan profesional untuk guru nomaden di seluruh negeri.

Apakah ada proyek yang ingin Anda selesaikan sebelum masa jabatan Anda berakhir?

Salah satu proyeknya adalah pengenalan seragam untuk sekolah nomaden. Saya berusaha tetapi saya tidak bisa menyelesaikannya. Saya berharap penerus saya akan membuat ini menjadi mungkin.

Satu proyek lain yang ingin saya miliki adalah proyek intervensi dari Bank Pembangunan Afrika. Publik akan tertarik untuk mengetahui intervensi Bank Pembangunan Afrika di bidang pendidikan teknis dan kejuruan. Dari 10 sentra yang didukung bank, dua di antaranya langsung di bawah komisi. Pusat-pusat tersebut terletak di Laduga di Cagar Alam Kachia Gracing di Kaduna, dan di jalan raya Abuja-Kaduna Kilometer 26. Pusat-pusat tersebut berfokus pada pembuatan garmen, peternakan lebah dan pengolahan madu, pengolahan susu dan shea butter.

Menurut Anda, apa yang dapat dilakukan pemerintah Nigeria untuk membuat komisi tersebut lebih efektif dalam mencapai tujuannya?

Pendanaan yang memadai dan pencairan dana yang cepat sangat penting. Sangat menyedihkan bahwa tidak banyak orang yang memahami dan menghargai komisi nomaden sebagai badan yang dibebani tanggung jawab untuk memastikan bahwa perantau memiliki akses yang sama terhadap pendidikan yang berkualitas. Jika kita melatih mereka, mereka banyak berkontribusi pada Produk Domestik Bruto (PDB) negara. Mereka membutuhkan pendidikan literasi, pengembangan keterampilan dan sosialisasi agar relevan di masyarakat.

Kedua, Pemerintah Federal tidak dapat sendirian memikul tanggung jawab pembiayaan komisi; pemerintah negara bagian dan lokal memiliki peran dalam program pendidikan nomaden di domain mereka. Selain itu, perlu dilakukan pemindahan kantor pusat komisi ke Abuja. Pengembangan tersebut akan sangat membantu dalam meningkatkan produktivitas para pimpinan komisi.

Sekarang setelah Anda meninggalkan komisi, apa rencana Anda selanjutnya?

Saya sekarang kembali ke profesi mengajar saya di Departemen Pendidikan Orang Dewasa, Universitas Ibadan.